建设目标
1、以“三通两平台”建设为核心，构建县级教育资源公共服务体系、教育管理公共服务体系，以实现全县中小学、教师、学生及家长能方便、快捷获得教和学所需的教育资源和应用服务，促进县优质教育资源最大化共建共享，以促进县教育现代化。
2、构建基于云教育平台的“个性化数字校园体系”，促进县中小学教学、科研、管理、服务和家校互动的数字化、信息化、网络化，以深化学校教育改革，提高办学质量、办学效益和教师发展水平；提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率。
建设内容
从我国中小学现实需要出发，遵循国家“三通两平台”建设指导思想，我县基于教育云的数字化校园具体建设内容如下：
1、“校校通”与“班班通”的升级改造工程
实现县所有中小学教室接入互联网，带宽最低100M，部分学校教室做到1000M；部分条件较好中小学教室做到校园无线WIFI网络覆盖，为电子书包、智慧课堂、智慧题库、数字图书馆、网络教研等项目开展提供环境支撑。
2、建设县（区）教育资源公共服务平台
教育资源公共服务平台是以促进全县数字化教学资源的管理与共享为目的，以创建优质、精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、知识管理为一体。
3、建设县（区）教育管理公共服务平台
具体包括：
A. 县教育管理与教育机构的教育管理基础数据库（教育机构数据库、学生数据库、教职工数据库、办学条件数据库、教育地理信息数据库）等。
B. 覆盖县各类教育管理业务的处理信息系统，以支持教育主管部门和学校的内部与纵向各类管理业务的事务处理等活动的管理信息系统。
C. 县教育业务监管信息系统。
D. 县教育决策支持平台。
E. 教育管理公共信息服务平台与门户。
4、建设以用户个性化应用为核心的县“人人通”教育门户
该门户是县所有教育资源和管理的统一入口，从县教育系统用户的个性化需求出发，从资源的共建、共享、应用、个性化教育服务推送等为用户提供支撑。
具体包括教师空间、学生空间、班级空间、学校空间、家长空间、兴趣空间等。
该中心是实现“三通”中的“人人通”。此部分主要是为学校、师生和家长提供个性化服务门户的核心，为教师、学生提供个人空间，记录教师的教学与发展，记录学生的学习过程与成长，提供“教学一学习一评价”服务。
平台网络拓扑结构
系统架构设计
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